皮亚杰把儿童的道德发展划分为四个阶段：前道德阶段、他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段、公正阶段。前道德阶段的儿童能够接受外界的准则开始的。道德实在论阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错，而不会考虑行为的动机。道德相对论阶的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。公正阶段的儿童开始倾向于主持公正、平等。题干中，小学低年级的学生喜欢“告状”，因为他们认为自己要服从外部的规则，他们的品德发展处于道德实在论阶段。