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发展学生核心素养是我国全面深化课程改革的重要价值取向。学生发展核心素养体系分为三个方面、六大素养，分别是文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）。请指出促进学生自主发展的教育学理论依据，并列举两种相应的教学方法（10分）
简答题
发展学生核心素养是我国全面深化课程改革的重要价值取向。学生发展核心素养体系分为三个方面、六大素养，分别是文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）。请指出促进学生自主发展的教育学理论依据，并列举两种相应的教学方法（10分）
正确答案：（1）建构主义的学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。认为学习知识不是由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息吸收者而是主动建构信息的意义，这种建构不是由其他人代替。（2）认知学习理论（布鲁纳认知结构学习理论），认为学习的实质是主动形成认知结构，学生独立思考、提出假设、进行验证、自己发现学习的概念、原则。促进学生自主学习的教学方法：讨论法、读书指导法、练习法、实验法、实习作业法、自学辅导法、发现法。
莘知解析:
（1）建构主义的学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。认为学习知识不是由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息吸收者而是主动建构信息的意义，这种建构不是由其他人代替。（2）认知学习理论（布鲁纳认知结构学习理论），认为学习的实质是主动形成认知结构，学生独立思考、提出假设、进行验证、自己发现学习的概念、原则。促进学生自主学习的教学方法：讨论法、读书指导法、练习法、实验法、实习作业法、自学辅导法、发现法。