认知风格一般是根据两极来描述的，没有好坏之分。例如，有些学生倾向于采用求异思维的方式，有些学生则趋于使用求同思维的方式，但我们并不能说求异思维的方式就比求同思维的方式好些。因为对于某些问题来说，求异思维可能有效些;而在另一种场合，求同思维可能更合适些。