个体身心发展的规律包括:顺序性:人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育者要做到循序渐进。阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任E务。教育者不能搞“一刀切”,要分阶段教学。不平衡性:同一方面不同速,不同方面不同步。教育者要遵循儿童身心发展的不均衡性,要抓住关键期适时而教,互补性:人的生理和生理可以互补,心理和心理也可以互补。要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展个别差异性:个体和个体存在差异,群体和群体也存在差异。教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。