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刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到,可今天下午刚上课,就有学生喊“报告”。刘老师平静地问:“怎么迟到了?”学生汗涔涔嗫嚅着说:“睡过了。”刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评,其他同学有些失望。见此,刘老师真诚地说:“他没有说谎,很诚实;他尊重老师,喊报告后经老师同意才进教室;他努力过,他脸上的汗水可以作证。这样有礼有节的迟到,我还能说什么呢?相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的策略体现了批评的( )。

单选题
刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到,可今天下午刚上课,就有学生喊“报告”。刘老师平静地问:“怎么迟到了?”学生汗涔涔嗫嚅着说:“睡过了。”刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评,其他同学有些失望。见此,刘老师真诚地说:“他没有说谎,很诚实;他尊重老师,喊报告后经老师同意才进教室;他努力过,他脸上的汗水可以作证。这样有礼有节的迟到,我还能说什么呢?相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的策略体现了批评的( )。
A
一致性
B
代偿性
C
抚慰性
D
适度性
正确答案:D
莘知解析:

【参考答案】D。本题考查批评策略。
题干中学生迟到了,刘老师并没有严厉批评学生,而是真诚地向学生们解释自己的做法。所以刘老师这样教育学生的策略体现了批评的适度性。