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某教师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象，在脑海里形成主体画面，再带领学生吟诵，配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣。对此，以下说法正确的有( )。
多选题
某教师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象，在脑海里形成主体画面，再带领学生吟诵，配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣。对此，以下说法正确的有( )。
A
学生进行的想象是有意的再造想象
B
吟诵的场景可作为记忆提取的线索
C
多重编码的方法促进了学生知识的识记
D
形成诗词的画面增强了学生的形象记忆
E
音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆
正确答案：A,B,C,D
莘知解析:
【参考答案】ABCD。本题考查记忆的相关内容。
吟诵诗词，脑海中形成的主题画面的心里过程是再造想象，A选项正确。吟诵的场景可作为记忆提取的线索。材料中体现了形象、语词和动作三重编码，多重编码的方法促进了学生知识的识记，所以BCD选项正确。音乐和动作的配合不能有助于学生形成逻辑记忆，逻辑记忆通常靠的是理解和语义，比如原理，原则和命题的掌握。