（1）动机冲突是指一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决的状态。 ①双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。材料中的晓雯一方面在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家，对两种目标都有动机，属于双趋冲突。 ②趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。材料中的晓雯既想当班长，又害怕耽误学习，既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标，既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突，这属于趋避冲突。 （2）假如我是晓雯的班主任，我将从以下几个方面入手去帮助晓雯： ①加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的。人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。培养学生的意志品质需要建立在一个正确而合理的行动目的的基础上。对晓雯的教育，可以从树立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。 ②组织实践活动，加强意志锻炼。在学校教育中，日常的学习劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样犹豫不决的学生，要帮助他们增加克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势，当机立断。 ③发挥教师的影响，给予必要的纪律约束。鼓励晓雯加强自我锻炼，从点滴小事做起，使其养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯。