（1）田老师之所以没能取得好的教学效果，其原因主要可以从以下角度来分析：
①从教学规律看，违背了教师主导和学生主体性相统一的规律。该规律强调既要利用教师自身的专业经验指导学生，同时还要激发学生的主观能动性。材料中田老师“师范专业，非常业，学习精品课程”，都只体现了教师的主导性，而忽略了学生的主体性。
②从教学原则看，违背了理论联系实际、因材施教和量力性原则。这三个原则，都强调教师的教学应根据学生的身心发展特点，结合每个学生的不同特点因材施教，具体问题具体分析，将好的经验运用到具体教学中。材料中田老师“观看精品课程”，向他人请教，一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行方法的更新。
③从效能感角度看，没能及时激发学生的自我效能感。材料中田老师“精神饱满，信心十足”，说明其自我的教学效能感很高，但很可能没有注重激发学生的自我效能感，比如树立学习榜样，培养良好的情绪。
（2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去解决：
①制定合理明确的教学目标。田老师可以通过做好学年、单元及每一堂课的教学目标，根据一定的教学目标组织教学，能更好的达到预期的教学效果。
②根据课程内容不同，选择不同的教学方法。教学方法包括讲授法、讨论法、谈话法、演示法等等。田老师可以结合每堂课的具体内容，选择最恰当的教学方法。
③结合学生身心发展特点，因材施教，量力而行。田老师应根据学生群体的不同，灵活教学。
④激发学生的学习动机。学习动机是影响学生学习结果的重要因素，田老师应采用正确的方法激发学生的学习动机，比如应创设问题情境，实施启发式教学等。
⑤发挥学生的主观能动性。正确发挥学生的主观能动性，真正做到以学生为主体。
⑥建立平等和谐民主的师生关系。良好的师生关系能促进更好的教学氛围产生，进而实现更好的教学效果。
⑦理论与实践相结合。田老师在进行教学时应把理论知识与生活实践结合起来，增强学生的学习积极性，丰富学生的学习体验。