（1）反映了中学生青春期心理发展的特点有：
①自我意识的增强。材料中丁明有时候我也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅，而冯亮则担心自己不够优秀、能力不够强等。
②在情绪发展方面，表现出两极性。一方面是冲动性和爆发性，材料中丁明最近一段时间情绪似乎失控了就是典型的表现；另一方面情绪起伏比较多，容易走向极端，材料中丁明“有时高兴起来，我就跟飞上天似的，难过起来，又像被打入了十八层地狱”就是情绪两极性的表现。
③闭锁性与开放性并存。随着年龄的增长，青春期中学生往往将自己的内心世界封闭起来，不轻易对外袒露，尤其是不向成人袒露，孤独和寂寞增加。但又渴望接触新事物，表现出开放性的特征。材料中“丁明和冯亮特别想跟别人倾诉，但就是不知道该跟谁说”就是闭锁性与开放性并存的表现。
④极强的逆反心理。反抗心理表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。青春期的中学生为独立自主意识受阻、社会地位平等的欲求不满和与成人的观念差异而向父母和其他成人抗争。材料中有时“他们让我做什么，我偏不听他们的话”就是这两位中学生对父母进行反抗的具体的行为表现。
⑤性心理开始萌芽。青春期中学生在面对和接触异性时会表现出不自然的生理和心理反应。材料中“冯亮跟女同学打招呼会莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞”就是性意识发展的表现。
（2）作为老师，我给他们的建议如下：
①情绪方面：应该在教师和父母的帮助下，客观正确地看待身边的问题，多学习情绪自我调节的方法，形成适宜的情绪状态。
②自我意识方面：在教师的帮助下学会客观评价自我，悦纳自我。急剧的环境变化与青春期的生理、外貌的变化会使刚进入青春期的中学生无所适从，此时中学生应在教师和父母的引导下，认识到这些变化的客观性和必要性，接纳这些变化，并建立新的自我评价标准，客观地认识自我。
③调节逆反心理和孤独感方面：中学生应该客观地看待自己的心理成熟度，适时寻求和接纳教师及家长的帮助与开导，帮助自己健康顺利地过渡到下一个时期。
④在性心理发展方面：可以和异性正常来往与接触，也可以对未来两性关系进行憧憬和理想，但主要精力仍需要放在学习上，接受教师和父母的指导，不轻易做出不符合社会要求或不道德的行为。