处在形象抽象水平的儿童概括能力处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段。他们的概括中，已经有了比较丰富的表象，表象的内容也更为精确而富有概括性。因此，他们的概括虽然还有一些外部的、非本质的特征或属性，但是内部的、本质的特征或属性大大增加。“马是动物”“椅子是家具”概括了物品的类别，但“鸟有羽毛，有翅膀”仅说出了一些外部特征。